小学三年级英语换新教材,难度有多大?杭州有城区召集300多位英语老师,建议放慢教学节奏

橙柿互动消息 今年开学初,小学三年级英语换了新教材,因为难度提升,在网上引发热议。

杭州有位家长说:“第一课四句话,女儿读了一小时还没会。网上被吐槽最多的人名Mike Black,我们家也卡在这好久。”

开学两周了,三年级的英语课学得怎么样?有城区特意召集了300多位英语老师,进行新教材培训,建议老师们放慢上课进度。

翻看新教材,好多单词不认识

有爸爸默默打开了翻译软件

三年级女生小倪,暑假里爸爸就给她买好了英语老版教材,提前预习。

“本想提前看看教材,开学后上课心里有底,可谁知道教材大改版,拿到新书时,别说孩子,我都懵了。”倪爸爸说,翻开第一页的目录,就感觉被“暴击”,密密麻麻全是英文。

再翻翻课本,看到下面这页,倪爸爸说自己居然有好多单词不认识,只能默默拿起手机,打开了翻译软件。

“这样又长又复杂的句子,不知道是给谁看的,给家长看的吗?”倪爸爸说自己有点破防了。好在后来问了老师,说这是单元目标,主要是给老师看的,家长不用担心。

英语第一节课回来,女儿开始朗读。“Mike这个人名太‘烫嘴’了,娃读了几遍,发音还不是很准。”倪爸爸说,班里也有同学之前没接触过英语,适应起来比较困难,读到最后崩溃哭了。有家长说,看孩子费劲的样子,恨不得自己上。

倪爸爸说,第一周的英语课,老师的要求也不高,先让孩子学会朗读,就布置了书上的四句对话。他让女儿翻来覆去地读,睡前、早起都读两遍,现在总算能对付过去了。

一位老师开学前做了小调查

81个孩子中,17人零基础

拿到新教材,孩子们从头学起。老师们也要先给自己上课,研读课本。

早在暑假,娃哈哈小学的英语老师沈利红老师就开始研读新教材,请教资深的英语老师等。

等开学后,她在三年级做了个小调查:看看孩子们目前的英语能力如何?

收到81个孩子的有效问卷,其中17人零基础,占20%;39人掌握26个英语字母,占一半;15人会基本的英语对话,还有4人能阅读英语绘本。

“综合看来,仅认识26个英语字母加上零基础的孩子,还是大多数。”沈老师说,这版教材对零起点的孩子来说,难度不算小,“整本书通篇没有中文,作业本也是,孩子们连题目意思都不懂,如果孩子从来没有开口说过英文,难度显而易见。”

孩子们不愿开口,她就找了些英文歌,先让孩子们唱。一周之后,所有的孩子都不害羞了,朗读背诵也就顺利起来。

有城区举办三年级英语教材培训会

让老师们上课放慢节奏

一个单元可以多上1-2节课

9月12日,拱墅区开展了小学三年级英语新教材的培训活动。全区300多位英语老师都参加了。

一个下午的时间里信息量非常大,一节新教材的示范课,还有英语教研员、资深英语教师的两场讲座,重点都是解读新教材,教老师们如何上得更好,让孩子们更容易学好。

“这已经是第三次针对新教材的培训了。今年6月,省里就开始了一轮培训。暑假里,杭州又进行全市培训。”拱墅区英语教研员朱红霞老师,对新老教材的变化,做了简单介绍。

因为新旧课标有较大区别,所以教材也跟着有了较大改变,特别是育人价值、主题意义、阅读能力提升方面。

义务教育阶段英语课主要分三级,一二年级是预备级,三四年级是一级,五六年级是二级,七到九年级是三级。此外,还设置了三个“级别+”,比如二级+,为学有余力的学生提供选择。

首先,词汇增多了。新课标里要求,小学六年级结束二级词汇(核心词汇)达到505个,老教材的要求是423个,增加了82个。

其次,对阅读的要求提高了。老教材里的“Story time(故事时间)”,是一个对话形式的小故事,比较轻松、搞笑。新教材里这个板块换成了“Reading time(阅读时间)”,是主题不同的小短文,有诗歌、科普小短文等。

除了教材,新课标里对课外阅读量的要求也提升了,小学三四年级的要求的课外阅读量累计达到1500-2000词。老课标对课外阅读量没有具体要求累计多少词。

“和老教材相比,新教材的难度确实提升了,对于零基础的孩子来说,刚接触时会有些困难。所以,前三个单元也就是前半本书,可以上得慢一点。”朱老师说,按教材课时要求,一个单元上6个课时,“我们建议,加上选学部分,一个单元可以上7-8个课时,多上一两节课,节奏慢一点,让孩子们有时间消化。”

她说,杭州孩子的英语水平如果放到全国看,还是走在前面的。拱墅区80%的学校一年级就开设英语课,一周一到两节。“完全零基础的孩子,要给他们时间。一开始读不准也不用急于去纠正,不要让孩子失去兴趣。”

如何才能快速上手?

记者采访了多位三年级的英语老师,开学两周,孩子们学得怎么样。

有位老师说,英语是语言学科,多说多读才能快速提升。她在班里布置了自主作业,孩子们可以打卡提交朗读视频。“班里40人,每天自愿提交的都有36、37人,有些读得还可以,有些读得磕巴,不过没关系,开口说就好。”

还有老师开学前也问过家长,班里一半孩子是零基础。所以她的上课节奏比老教材慢一些,现在两周下来,孩子们基本都能跟上。

总结了多位老师们的建议,起始阶段多听多模仿是关键。

每天保证一定听读的时间,也可以利用碎片化时间,比如上学路上、车上等,播放一下课文录音、课本配套歌曲歌谣,多磨磨耳朵、熟悉教材内容。听熟了,自然就能开口模仿着读了。